通过成立本科教学质量提升小组，守住教学质量底线。为了切实提升本科课程教学质量，应用经济学院成立本科教学质量提升小组，并定期召开本科教学质量提升小组全体会议。本科教学质量提升小组工作指责明明确，课程建设方向明晰，本年度共召开全体会议三次，确立了国民经济管理原理、国民经济分析方法（投入与产出分析）、发展战略与规划、能源经济学、能源市场与价格、能源技术与工程为专业核心课程，同时严格把控专业基础类课程质量，做到“全方位，多层级”的课程质量把控。专业核心课程以A\B角形式授课，同时对专业课程的教学大纲进行了重新梳理与建设把控，任课教师按时提交核心课程建设报告。

通过抓好“新生研讨课”、把握“关键前八周”，守住本科生成绩“底线”；开展“困难学生帮扶计划”，提升本科生适应能力。本年度学院以开展新生研讨课为依托，以通过八周的课程学习，让学生对校史校情、学习及人生规划、专业科研范畴和历史、高年级学生学习经验分享、经济学中的中国故事、经济学专家讲座、优秀校友座谈、经济学研究范式等八个方面，从理论到实践、从课堂到课外、从校园到企业，让学生们直观对大学生活形成初步了解与基本认知。学院还全面落实困难学生帮扶政策，深入了解和解决困难学生的具体难处，针对学生心理障碍、经济困难、学业困难问题开展专门性帮扶，保证学生思想无障碍、生活有保障、学业不滑坡，和谐温馨融入学院大家庭；大力开展实践创新活动，提供形式多样、内容丰富的品牌活动，提高新生实践积极性与参与度，引导新生适应大学节奏，丰富课余生活，促进学生全面发展成长成才。

通过加强博士研究生、学术型硕士研究生的预答辩管理及后续服务，保证学术型研究生人才的培养底线。学院加强博士研究生预答辩管理，全面增设硕士研究生预答辩制度。打破二级学科、系所专业限制，按照应用经济学一级学科，由学院统一邀请院外专业教师或研究人员组成预答辩委员会，对导师信息已进行匿名处理的论文采取单独匿名的方式进行投票。同时对硕士预答辩、博士模拟答辩未全票通过的同学提供帮助，本年度已开设了多次“学位论文写作与修改专题讲座”，针对学生论文中的结构性、规范性、量化技术等具体问题进行重点讲解，提供辅导与技术支撑服务，帮助学生精准发力。对博士论文评阅中出现异质性的论文，筹建“研究生论文专家服务团”，安排2-3名中青年学术骨干，针对论文中的技术性问题提供一对一辅导、咨询和提升服务。

通过积极搭建多种学术交流平台并加强学生学术讲座考核要求，提升学术型研究生人才的培养底线。2019年培养方案改革后，各专业普通博士生、硕博直通研究生培养方案中均增加了1学分的学术讲座要求。要求博士研究生和硕博直通研究生博士阶段学生在综合考试后，每学期参加8次及以上导师（组）组织的课题组研讨会、学院组织的“研究生文献研讨周会”、学院各专业组织的系列学术讲座，且每年最少有1次以主讲人身份参加“研究生文献研讨周会”。本年度各种学术研讨会、导师组研讨会、学术论坛、前沿讲座均举办多场，为学院研究生提供了学习和探讨应用经济学相关学术问题的良好平台。

通过积极构建“本科生全方位培养”体系，全面开展“实践创新活动”，实施“学术导师制度”全覆盖，全方位把控本科生质量提升工作。学院成功实现了学术导师制度全覆盖（全体本科生、全年级），学业学术把控工作成效卓著。在实时关注学生的课堂平时成绩、期中成绩并适当对学生发出预警提示、学业辅导帮扶的同时，也为每一位学生都配备对接导师，确保新生在开学伊始就能得到学术熏陶和学术指导，着力培育其创新思维和创新意识，使新生得到学业学术上的启迪和启发。发挥新生研讨课在各项工作落实中的桥梁纽带作用，采用本院教师与校外导师、校友代表合作授课的方式，辅以在校生经验分享和校外实地调研，实现学院与社会密切配合，学习与思考密切融合，理论与实践密切结合，全面提升新生的学习与适应能力。

通过教学课程建设、教学课件建设，进一步推进本科人才培养质量。为响应教育部“慕课”建设及线上教学开展工作，本年度应用经济学院同时申报开展各系所各专业共9门课程的“慕课”录制工作，为本科人才培养打下坚实的基础。同时学院积极申报“优质本科课程”和“优质本科教材课件”，其中投入与产出分析申报了“优质本科课程”，能源经济学申报了“优质本科教材课件”。在中国人民大学“十三五”本科规划教材建设工作中，我院教师主编的《国民经济管理学概论（第三版）》、《能源概论》、《区域经济学教程（第二版）》等教材成功交稿。同时在中国人民大学“十四五”本科规划教材建设申报工作中，共计申报教材6套。

通过改革研究生招生培养模式，全面提升学术型研究生人才培养质量。2019年，应用经济学院学术型研究生在招生环节除继续全面实施2+1+2的硕博直通培养模式外，还试点进行直博生招生改革；在培养环节，推动硕士研究生阶段实施导师制，博士研究生阶段实施导师组制改革，充分发挥导师群体和学术团队在学科内、跨学科间的指导作用，切实保障博士生的有效指导，提高培养质量。本年度学院已成立的导师组数量达到14个，召开导师组研讨会数十次，并开展了首届直博生导师组双选会，导师组培养改革得到了全面推行。

通过优化研究生核心课程体系，加强研究生核心课程开发，夯实研究生学术基础，提升培养质量。2019年，应用经济学院打造国民经济学、区域经济学、城市经济学、产业经济学普通博士生、硕博直通研究生、学术型硕士生四个专业三大类培养方案，统筹各个专业间、硕士、博士间课程体系，打通各专业间壁垒的同时强化各专业特色，在方法课、学科基础课上实现共通共享，构建以各学科带头人为核心的教学团队，加强学科基础、专业前沿、研究方法和论文写作等方面的训练，通过让学生深入参与到课堂教学和学术研讨过程中来增强学术修养，提高学术能力，为研究生发挥科研潜能打下良好基础。同时，针对应用经济学院所有研究生开设的四门方法课——高级微观经济学、高级宏观经济学、高级计量经济学、高级数理经济学，进行核心课程开发，本年度已召开核心课程开发研讨会多次，集中开展教学大纲撰写，集中备课，成立核心课督导组，并前往全国各大高校其他院校座谈、调研、学习。

通过设立多项激励机制，深度激发研究生学术创造潜能，为极限培养提供项目支持。在积极鼓励学生申报校级科研项目的同时，学院也配套了多项激励措施。2019年，为提升学术创新能力、拓展国际视野、力求精品成果，学院先后开展了中国人民大学应用经济学院研究生科学研究基金项目申报、2019年应用经济学院优秀研究生学位论文评选、2019年度学术会议资助项目申报、2018-2019学年高水平论文后期资助项目申报等多项举措。本年度经过学生自主申报，应用经济学院相关项目评委会评分，并经院学术委员会认定，给予20位同学研究生科学研究基金项目立项资格；评选出2018-2019学年应用经济学院优秀研究生学位论文一等奖1名，二等奖2名，三等奖4名；对6位参加高水平学术交流活动的同学进行了参会资助；对包含《中国社会科学》发表在内的共计17人次的高水平论文发表进行了后期资助。